Un salto de calidad en la formación de competencias clínicas.
Pacientes digitales de alta fidelidad para que el alumnado entrene habilidades clínicas y demuestre sus competencias. Con el profesor al mando y sin aumentar la carga docente.
El problema
Un compañero de clase no es un paciente.
Mental Twins no sustituye las prácticas ni al profesorado. Hace que las prácticas dejen de ser el primer ensayo.
- Hoy: Prácticas escasas y carasCon Mental Twins: Consulta propia, a cualquier hora
- Hoy: Compañeros que se salen del papelCon Mental Twins: Un paciente que no se sale del papel
- Hoy: Cada supervisor, su criterioCon Mental Twins: La misma rúbrica para todos
- Hoy: El primer paciente, sin ensayoCon Mental Twins: El primer paciente real ya no es el primero
La propuesta
Donde las competencias clínicas se practican, no solo se estudian
El puente entre la teoría y el paciente real. No sustituye las prácticas ni al profesorado. Diseñado por psicólogos clínicos, sobre una arquitectura clínica propia.
- La teoría
- Mental Twins
- El paciente real
Práctica en tres áreas
El alumnado entrena las tres cosas que hace un clínico, dentro de la misma actividad.
- Entrevista. Sesión de voz y vídeo con el paciente digital.
- Evaluación. El alumno estructura la información en un cuadro clínico reconocible, en la resolución escrita.
- Intervención. Plantea la intervención adecuada y, si la tarea lo pide, aplica una técnica conforme a su protocolo.
Calificación objetiva
Misma rúbrica para todos, sobre la sesión y sobre la resolución escrita, con citas literales de la sesión. Nota comparable y defendible.
El docente al mando, sin más carga
El editor de tareas digitaliza lo que el profesorado ya hace; el sistema propone la corrección y el docente la revisa y la publica.
Arquitectura clínica
Cada paciente se construye sobre los mecanismos psicológicos y psicopatológicos que explican su caso. Por eso se comporta de forma clínicamente coherente: no recita síntomas, reacciona a cómo le preguntan. Una pregunta vaga recibe una respuesta vaga; una reformulación precisa abre información nueva.
Dos paneles, una misma plataforma.
El panel del docente
Asignáis casos, veis quién ha practicado y qué falta por corregir, y comparáis grupos con la misma rúbrica.
La sesión del alumno
Entra en la sala, habla con el paciente digital por voz y vídeo, y sale con la sesión transcrita y corregida.
Cómo funciona
Cómo funciona
Lo que el profesorado prepara antes de clase y lo que el alumnado encuentra al entrar.
Casos creados por vuestro profesorado
El caso lo escribe quien da la asignatura: motivo, historia, defensas y hasta dónde se abre el paciente. El alumno habla con él por voz y quedan guardados el audio y la transcripción.
Mirad cómo se crea un casoVuestra rúbrica, criterio a criterio
Partís de la rúbrica de la tarea y os quedáis solo con los criterios que corregís este curso.
Consultad la rúbrica completaCorrección con citas de la sesión, frase a frase
Cada nivel marcado se sostiene sobre citas literales de la sesión. Nada se puntúa sin respaldo en la transcripción, ni ante el docente ni ante el alumno que reclame la nota.
La rúbrica corrige también la resolución escrita: el alumno estructura el cuadro clínico y plantea la intervención, y eso se corrige igual que la sesión.
Mirad un informe de sesiónEl profesor asigna, observa y compara
Cada rol tiene su panel. El profesorado asigna casos y rúbricas por asignatura, entra en cualquier sesión por el momento que le interese y ve a todo el grupo en una tabla. La institución ve el progreso por promoción.
Corregir deja de ser ver grabaciones enteras: es leer los momentos que el sistema ya ha marcado.
- Asignaciones y rúbricas propias por asignatura
- Casos creados por la propia institución, además de la biblioteca
Piloto
Empezad con un piloto acotado
Os ayudamos a elegir una actividad concreta de vuestro programa y a montarla con vuestro equipo docente. La duración la marca vuestro calendario, no nosotros.
Qué medimos
El tiempo real que dedica el docente a cada corrección. Es el dato que demuestra que la carga no aumenta, y todavía no lo tenemos medido.
- Sincrolab lleva diez años desarrollando software clínico regulado.
- Diseñado por psicólogos clínicos.
- Cumple el RGPD, y los datos son de la institución.
- Sin instalación.
Preguntas
Lo que nos preguntan los equipos docentes
¿Qué casos incluye la biblioteca?
Los casos publicados hoy son episodio depresivo mayor, duelo prolongado, pánico con agorafobia y bulimia nerviosa, cada uno con su historia, su contexto y su rúbrica. La biblioteca crece, y además cada institución puede crear y configurar sus propios pacientes digitales.
¿Cómo se integra en nuestro plan de estudios?
El profesorado asigna casos y rúbricas por asignatura; el alumnado practica y resuelve, y el sistema propone la corrección. Funciona como complemento de las prácticas y la supervisión, nunca como sustituto: el plan de estudios no cambia, gana una actividad donde las competencias se entrenan y se demuestran.
¿Quién pone la nota?
El sistema propone, el docente decide. Nada se publica sin su visto bueno, y cada nivel propuesto viene con las citas literales de la sesión que lo sostienen.
¿Aumenta la carga del profesorado?
Está pensado para no aumentarla. El editor de tareas digitaliza lo que el profesorado ya hace, y corregir pasa a ser revisar una propuesta con sus citas de la sesión en vez de ver grabaciones enteras. El piloto mide el tiempo docente real por corrección, que es el dato que todavía nos falta.
¿Hay que instalar algo?
No. Todo ocurre en el navegador, con voz y vídeo en tiempo real. Hacen falta conexión, micrófono y cámara, y nada más. No hay que instalar nada en los equipos, no hace falta el departamento de informática y no hay licencias de escritorio.
¿Qué pasa con los datos del alumnado?
Cumplimiento del RGPD. Las sesiones pertenecen a la institución y no se usan para ningún otro fin sin consentimiento explícito.
Los datos se alojan en servidores de la Unión Europea.
¿En qué se diferencia de poner un chatbot a hacer de paciente?
En dos cosas concretas. La primera, la arquitectura clínica: cada paciente se construye sobre los mecanismos que explican su caso, así que no recita síntomas, reacciona a cómo le preguntan. La segunda, la corrección: misma rúbrica para todos, con citas literales de la sesión, y el docente revisa y publica. Un chatbot da conversación; esto da una nota defendible.
¿Cómo se contrata?
En la demo os preparamos una propuesta a la medida de vuestro centro y de vuestro calendario.
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Os enseñamos la plataforma con casos de vuestro ámbito y vemos juntos cómo encaja en vuestro programa. Sin compromiso y sin instalar nada.
- Para facultades de Psicología, másteres y programas de formación en salud mental
- Un primer piloto acompañado, con vuestro equipo docente
Mental Twins es una herramienta educativa de simulación clínica. No presta atención sanitaria, no emite diagnósticos y no sustituye la práctica supervisada que exigen los planes de estudio.